中國電力網訊 今年以來,烏海電業(yè)局計量中心黨支部認真落實局黨委關于加強人才培養(yǎng)的要求,立足計量專業(yè)特點和職工實際能力,通過“統(tǒng)籌規(guī)劃+個性定制”,不斷探索人才培養(yǎng)的最佳方案,努力為職工大家成長成才平臺,激發(fā)職工干事創(chuàng)業(yè)熱情。
單位是“我”的后盾
“中心為我們制定了詳細的發(fā)展方案,從整體上為我們指明了方向。”為切實推進中心人才培養(yǎng)體系建設、人才培養(yǎng)工作順利開展,該中心班子成員包保班組工作,進班組開展了“關于加強團隊建設、完善人才培養(yǎng)體系工作”的專題座談會,了解了各班組具體開展此項工作的想法和計劃,以及每個人的所想所需。根據走訪、談心和集體研究,在持續(xù)落實好上一年度《計量中心員工培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》的基礎上,進一步完善培養(yǎng)措施,建立了包括中心全部40歲以下人員在內的人才庫。庫中包含了人才基本信息、現狀分析、短期目標、職業(yè)規(guī)劃、人才類型、發(fā)展方向等相關內容,通過從單位層面整合資源,為培養(yǎng)人才提供幫助。在實踐過程中,該中心補充效果評價機制,制定了《計量中心人才培養(yǎng)效果評價表》,由自己、班組長、包保領導三個層面進行評價,形成了自下而上的評價體系,促進了人才培養(yǎng)工作的閉環(huán)管理。
班組是“我”的舞臺
“小娟兒,這周大家打卡很積極,我看到大家的計劃都完成的很好。”“婧,你剛接手機構認證這方面的工作,這個月主要學習計量標準考核規(guī)范的相關知識。”
自人才體系建設和人才培養(yǎng)工作全面開展以來,該中心以班組和部門為單位,結合重點工作安排開展了職工“自我提升”活動。校表班以“自我提升”為主題,每人制定階段性提升計劃,通過微信群打卡、檢查學習筆記、上報月小結和階段自我評價等措施,進行相互鼓勵和監(jiān)督,真正起到“工作”“生活”的雙提升。采控運維班根據班組成員業(yè)務特長,重新調整分工,充分每個人的優(yōu)勢的同時,結合中心培訓工作,開展業(yè)務互學,將班組成員分成兩個小組,到現場相互學習對方好的工作經驗和優(yōu)勢所在等。高壓計量裝表班則根據班組人員所欠缺的能力,為其加壓,安排相應任務,倒逼成員不斷成長。
在此過程中,該中心班組發(fā)揮老職工特長、優(yōu)勢,傳授工作經驗和技能,帶頭堅持讀書和打卡,監(jiān)督目標完成情況等,多種方式調動老職工的熱情,促進年輕人的成長,為每一位職工提供發(fā)揮作用和成長成才的舞臺。
同事是“我”的老師
“大家一定要根據電流互感器的變比選擇相應的接線柱,檢查確定接線無誤后,才可以進行校驗……”
在計量中心的互感器實驗室里,老職工郭子洲正在為校表班的青工們講授一堂“低壓電流互感器校驗”的專業(yè)技術課程。作為提升業(yè)務技能的有力助手,這樣的培訓課堂,在中心的各個班組和現場變得越來越多。除了中心安排的有計劃培訓外,工作現場和工作過程成為中心職工最好的課堂,而老師,就是身邊的同事。青年職工與“老師傅”組合成為技能傳授型隊伍,技能較強的人員和中心骨干組合成為技能拔高型隊伍。老師和學生共同進步、提升,最終通過在實際操作和現場疑難故障處理作為檢驗合格的標準。
缺啥補啥是“我”對自己的要求
“大家好,今天主要針對公司重點專業(yè)普考所涉及到的理論知識和大家進行交流和學習,我重點對計算題給大家進行一下講解……”
這是近期在計量中心會議室組織的一次重點專業(yè)普考理論知識培訓,主講人為計量中心賈得玉。此次培訓,不僅是針對各分局參考人員開展的一次業(yè)務培訓,對于賈得玉來說,更是對他語言表達、講課技能的一次培養(yǎng)和鍛煉。通過近半年人才培養(yǎng)工作的開展,中心職工通過自我剖析和單位指導,對自身實際優(yōu)勢和不足有了清晰的認識。大家針對自己想要“補不足”“促提升”的切實需求,漸漸地開始注重身邊小事,克服對“不足”的抵觸心理,抓住每一次機會去補短板——寫作能力差的,每月包攬班組宣傳任務,至少完成一篇宣傳報道;溝通能力欠缺的,每月與工作伙伴或責任區(qū)群眾面對面交流1-2次等,讓自己在現有的基礎上最大程度的進步和提升。
人才培養(yǎng)工作開展以來,烏海電業(yè)局計量中心始終把重點著眼于日常點滴,認真開展政治理論學習、廉潔從業(yè)教育等,積極組織節(jié)日慶祝、讀書閱讀、書畫視頻創(chuàng)作以及各類志愿服務、成長踐諾活動等,廣泛動員職工參與科技項目研究、五小、QC、青年科技論文大賽等專業(yè)技術創(chuàng)新活動等,不斷完善機制,搭建舞臺,為烏海電業(yè)局高質量發(fā)展儲備人才力量,提供人才保障。